成都胆小孤僻心理咨询|四年级学生李玉梅心理辅导案例：克服自卑、孤独，提升自信与交往能力

湖南科技大学个人成长咨询记录表咨询位置心理咨询室四年级的性别10年龄的咨询原因李Yumei 7个性“胆小，自卑和不活跃的互动的主要问题是。不社交，孤独和害怕参加活动；强烈的自卑感不仅与老师和同学相处，从不主动地举起您的手，而且由于紧张，语言表达能力差，父母在家工作，没有时间或精力而无法与她的初步分析进行沟通，我会通过几个月的观察和理解来与她的主要示意者，我发现与人互动时，孤独，孤独，沮丧。作为一名老师，只有给予她相应的心理咨询和帮助，它鼓励她摆脱自卑，忘记孤独，增强自己，并与父母，老师和伴侣自由互动，促进心理质量的持续优化，逐渐变得健康，并且等级也可以改善。

（i）我以真诚的态度与她情感情感交流，并给了她全部责任，抓住了她的亮点，及时赞美，帮助她建立了崇高的理想，并为此努力。我以从远古时代到现在的成功人士的例子来鼓励她，并建立了一个强烈的自我心灵。

（ii）通过家庭探访，家长教师会议，父母学校的讲座等通过家长学校合作，说服父母与孩子进行更多的交流，并及时了解她的研究和生活状况。我给了她的父母，分析了过去几年的研究，个性，互动发展状况和知识发展。建议他们全面考虑李的实际情况，适当地减少要求，提出一些她可以实现的目标，并帮助他实现这一目标。注意实现目标后观察她的表现，进行调整，然后逐步进行。同时，我还经常联系导师，建议他根据孩子的当前状况建立辅导目标，迅速检查她的作业，暗示父母鼓励更多，更少的批评，更加关心和殴打和责骂，并为她创造一个温暖，和谐，和谐而充满爱心的家庭环境。这促进了父母与孩子之间的沟通，这有利于在与父母互动时减少紧张局势，并消除了对父母的需求。除了父母和子女之间的障碍外，它还可以增强家庭之间的家庭感情和温暖，并帮助她建立自己的内心并增强自尊心。这是促进与他人沟通的起点。经过一段时间的心理咨询，这种互动的自我心脏得到了显着改善。作业可以按时完成，班级也可以主动举手说话。在校园里，您可以与老师交流。有时，您会主动在课后问老师问题。以前，她很孤独，没有说话。现在她有了一群密友。由于良好的社会关系，她还可以主动采取行动来帮助她的同学，她的研究成果也得到了改善。父母报告说他不再内向且难以管理。随着时间的流逝，他可以积极与父母谈论研究，辅导和了解学生的不良习惯。老师应将被动的工作变成主动性，并在日常工作中迅速发现和导师，以尽快促进他们的转型。

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