成都焦虑抑郁心理咨询|青少年心理健康问题频发，自杀率居全球第一，关注心理健康刻不容缓

近年来，焦虑、抑郁、厌学、不愿意上学、自残自杀、网络成瘾等情绪在青少年中普遍存在。尤其疫情在线学习期间，学生因心理障碍自残的社会事件屡见不鲜，学生自杀现象极为严重。英国《经济学人》杂志近期统计数据显示，中国青少年自杀率居世界首位。在中国，北京大学儿童发展中心公布的数据显示，中国每年约有10万青少年死于自杀，平均每分钟就有2人自杀身亡，8人自杀未遂；在17岁以下的青少年中，约有3000万人受到各类情绪障碍和行为问题的困扰。

青少年心理健康水平是实施“健康中国”的基石。“少年强则中国强”。建议更加关注青少年心理健康，青少年提供优质可靠的心理健康服务，多渠道开展宣传教育，让儿童青少年掌握心理健康和心理健康相关知识，让家长、学校、社会了解儿童青少年心理特点。全社会要共同维护和促进儿童青少年心理健康，帮助青少年群体拥有健康幸福的生活。为此，建议：

1.建设覆盖全国的青少年心理服务平台。一是整合现有资源，支持省、市、县级精神卫生医疗机构提升心理健康服务能力。精神卫生医疗机构应开设青少年心理门诊，为青少年提供药物治疗和心理治疗相结合的服务。鼓励中医医疗机构开设青少年中医心理等科室，支持中医师在医疗机构开展中医青少年心理健康诊断、治疗、咨询和干预服务。二是建立基层青少年心理服务平台，在县、乡、村综合管理中心或城乡社区综合服务设施内规范设置青少年心理咨询室或社工室。各乡镇卫生院（社区卫生服务中心）应安排符合青少年心理健康服务要求的场地，为有需要的青少年及其家庭提供健康教育、答疑解惑、心理咨询等服务。 三是基层医疗卫生机构要加强与精神卫生医疗机构合作，结合家庭医生签约服务，开展青少年常见精神障碍和抑郁、焦虑等心理行为问题的科普宣传，对辖区居民进行心理健康评估，推动青少年抑郁防治。

二是加强青少年心理健康教育。一是要把心理健康教育纳入地方教育发展规划和年度工作计划，设立专项资金，对青少年进行心理疏导和心理支持，提高青少年情绪调节能力。二是各级各类学校要把适合学生特点的心理健康教育内容融入日常教育教学活动中。建立以专职心理健康教育教师为核心、班主任和兼职教师为骨干、全体教职工参与的心理健康教育工作机制。三是要完善中小学心理健康教育咨询中心（室）建设，落实1000人以上中学、1200人以上小学配备专职心理教师的要求，开设心理健康教育课程，开展心理辅导咨询、危机干预等，注重培养学生自尊、自信、自立、自强的品格。 四是开展学生心理评估分析，注重提高学生心理调节能力，保持良好的适应能力，重视自杀预防，开展心理危机干预等。五是学前教育配备专（兼）职心理健康教育人员，主要针对学前儿童家长开展家长心理健康教育，及时发现学前儿童心理健康问题。特殊教育机构要针对聋哑、弱智等特殊学生的身心特点，开展心理健康教育。

3.有效发挥社会各界在青少年心理健康工作中的作用。一是共青团等组织要联合学校、家庭、社会开展心理健康促进活动，以“培养积极的心理品质和良好的行为习惯”为主题，提高学生调节情绪的能力。二是对于遭受欺凌、校园暴力、家庭暴力、性侵害等的学生，社区要配合学校，及时了解情况，并进行心理创伤干预；对于留守儿童、流动儿童、残疾儿童等处境困难的儿童，除学校提供的一般心理健康教育外，社区要及时提供必要的心理疏导。

四是加强国家心理服务人才队伍建设。一是大力发展心理健康领域专业队伍，培育心理咨询队伍。二是结合高校专业设置，大力发展医疗机构心理健康服务队伍，组建心理健康服务志愿者队伍等，为青少年心理健康工作提供人才支撑。

（作者为民盟韶关市委副秘书长、政协参政协商工作委员会副主任、浈江区政协常委雷建）

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