成都交流障碍心理咨询 让“来自星星的孩子”光芒闪耀

让“来自星星的孩子”绽放光芒——冉存英办学18年，关爱3000多名自闭症儿童

在湖北宜昌，有这样一位母亲。 她怀着“孩子、我的孩子、别人的孩子”的博爱，创办特殊教育学校18年。 她已接收了来自全国各地的3000多名自闭症儿童，并帮助了其中300多名。 回到正规学校。

她就是宜昌博爱特殊教育学校的校长冉存英。 她说：“我想打开一扇窗，让阳光照进来；我想铺一条路，让幸福进来。我会坚持下去，直到我无能为力，让‘来自星星的孩子’发光。” ”

选择：从绝望的母亲到忧心忡忡的校长

“因为我有一个患有自闭症的孩子，我的整个人生轨迹都改变了，我没办法就医，也没办法读书。” 回忆起以前带孩子求医的艰辛，冉存英现在显得很平静。

一次偶然的机会，她成为了一个不一样的母亲。 1999年12月的一天，冉存英发现她6岁的儿子表现得很奇怪。 他没有回应，只是不停地旋转、大喊大叫，甚至用手敲打自己的头。 有时，我彻夜未眠。

于是，冉存英夫妇带着孩子，奔波于北京、上海、武汉、广州等大城市，到医院求医。 有人说刮擦有用，就尝试了一下。 刮痧后孩子们甚至不敢去看医生。 相传某高山上有一位老人，会治病。 夫妻俩背着孩子，冒着大雪，真诚祈祷……

在粗略的咨询过程中，冉存英得知孩子患有自闭症。 这是一种大脑发育障碍，其特征是社交互动障碍、沟通障碍以及重复和受限的兴趣行为。 目前缺乏针对自闭症核心症状的药物。

“有时，当儿子睡在我旁边时，我会看着他。我想是否有一天，奇迹会发生，他会没事。”冉存英说。

屋里似乎下着无休无止的雨。 孩子的治疗还没有结束，夫妻俩所在的公司面临重组。 一段时间，冉存英的爱人也开始不再说话，想要封闭自己。 家里的气氛特别阴沉、压抑。

有一次，她一个人躲在卧室里哭。 “妈妈，你怎么了？” 冉存英感觉自己的头被碰了一下。 当她抬头时，儿子进来安慰她。

失而复得的“妈妈”的声音让冉存英恢复了希望。 她抱着孩子，哭得更厉害了。 她也暗下决心：“儿子，我妈一辈子都在努力卖铁，但她一定要治好你，帮助你。”

自闭症不能靠打针、吃药，只能靠康复训练和特殊教育。 冉存英自己的孩子6岁时确诊，求医4年，错过了康复训练的最佳时期。 想起这些年遇到的有同样病症的人和家庭，她决定创办一所特殊学校来帮助自己的儿子，同时也帮助更多像她儿子一样的孩子和更多像她一样的母亲。

冉存英打破一切，买断工龄告别原来的公司，全身心投入到创办一所特殊学校。

没有钱，她和丈夫用工龄还清的钱维持生计，然后四处向亲戚朋友借钱。 一些亲戚和朋友不敢见到他们。

没有场地，她找到了夷陵好人李光甲，吐露了自己办特殊学校的初衷。 李光嘉慷慨地腾出了一层楼和一个院子，方便她上学。

没有老师——她自学心理学、特殊教育、自闭症等专业知识。 受到她心与心的联系的启发，另外三位老师聚集在一起。

2003年，宜昌市博爱特殊教育学校成立。 那时，冉存英不仅是学校的采购员、办公室文员、心理咨询、培训师、校长，还经常忙到凌晨。

一个决定改变了冉存英的命运，也改变了更多人的命运。

搜寻：从招收3名学生到家访3000多名孩子。

“学校刚开办时，招生非常困难。” 冉存英说，当时大多数人都不知道自闭症，有些人并不认为自己的孩子得了这种病。 更何况学校是新学校，别人不相信你。 他们凭什么要把孩子托付给你？

有一次，冉存英约了老师再次家访。 没想到父母因为有事耽搁了，不在家。 突然狂风暴雨袭来，两人在屋外无处可躲，浑身湿透。 父母回来后很感动，就把孩子送了过来。 “我还不知道我们的父母是不是故意考验我们的诚意。” 冉存英笑着说道。

3个孩子，4个老师，博爱启航。

“我永远不会忘记一个场景，一位白发苍苍、手臂骨折的爷爷，因为不会骑自行车，总是步行去接孙子。刮风下雨的日子，他牵着孙子的手，慢慢走回家消失在阴霾中。”冉存英坦言，“我会用一生去帮助这个群体和他们的家人。”

冉存英表示，特殊教育是一项关乎良心的事业。 学校老师用爱心点燃希望，用耐心介入行为，用细心发现变化，用热情排解孤独，用信心承担责任，用毅力坚守信念。

学校聘请了北京自闭症儿童康复协会、北京大学第六医院、三峡大学、南京特殊教育学院等机构和科研单位的医生、教授、专家组成顾问团。 我们根据每个孩子的个体情况，因材施教，量体裁衣，分阶段开展基础学习技能、学习能力、生活自理能力、运动技能等方面的康复训练。

记者走进AR体感统合能力智能康复训练室，看到里面不仅有沉浸式互动大屏，还有4D魔笔休闲互动桌。 依托AR体感统合能力康复训练系统，孩子们面对屏幕，实现人机交互。 它们可以模拟过马路等各种社交场景，完成跑、跳、蹲、爬、挥手、转身、闪避等动作。

“这是今年儿童节宜昌市妇联送出的一份特别礼物。” 冉存英表示，孩子们非常喜欢，学习效果很好。

冉存英还记得学校第一位“复苏之星”熊雄。 当他4岁的时候，他仍然不会说话，不会和朋友一起玩，走路时摇摇晃晃。 2005年进入博爱后，冉存英为他制定了个性化的康复计划。 8个月的时间，他学会了独立用筷子吃饭、自己穿衣、自己处理厕所和厕所、主动向别人打招呼、表达自己的需求。 十一个月后，学校为他举办了告别晚会，头戴大红花。 后来，雄雄一家搬到了成都。 因为喜欢湖北，他去年考入了武汉理工大学。

为了获得公益资金，让更多的孩子受益，冉存英在2012年做出了一个令人惊讶的决定：将学校改制为民办非企业单位。 这一改变意味着放弃大量的初始投资，并且将无法享受学校的盈余，只能以雇员的身份领取工资。

办学18年来，博爱特殊学校已成为国家、湖北省、宜昌市残联各级定点康复机构。 也是中国残联自闭症儿童康复教育试点项目支持的50家机构之一。 学校已培训了3000多名特殊儿童，并为家长提供了数万名免费咨询。 经过干预培训，已有300余人能够参加课程。

随着特殊教育工作的不断深入，这些孩子的“退出”问题继续萦绕在冉存英的脑海中。

恢复良好的孩子可以通过过渡到“彩虹班”——过渡综合班进入普通学校。 一些有一定生活自理能力但无法独立找到工作谋生的孩子，年纪大了怎么办？

2014年10月，湖北省首家支持智障人士就业公益示范餐厅“育人菜餐厅”在宜昌诞生。 小学生在餐厅参与洗菜、选菜、洗碗、打扫卫生等任务。 同时，他们还可以为客人奉上茶水，为他们融入社会打开了一扇窗户。 遗憾的是，由于种种原因，餐厅营业两年多后就关门了。

虽然餐厅关门了，但冉存英一直在思考和探索孩子们的“生存出口”问题。

愿景：从努力打开一扇窗，到携手撑起一片天空

“没有大家的兄弟情谊，就没有今天的兄弟情谊。” 冉存英始终铭记，正是社会各界的关心和支持，让一群自闭症儿童和家庭找到了博爱的桥梁和天地。

冉存英说，现在党和政府的政策很好，比如湖北省残疾儿童康复救助项目、湖北省残疾儿童家庭生活补贴项目、宜昌市学前教育项目等，孩子们都可以申请资助。 “有了顶层设计，我们的孩子就有了未来。”

“我个人的力量太小了，我只是做了一点点，做了一个母亲应该做的事情。” 她说，多年来，无数爱心人士、爱心企业捐款捐物，深入学校开展志愿服务。 。

“大家好，真是太好了。” 冉存英从来不认为自己有什么需要保密的商业秘密。 同事不是敌人。 只有每个人都变得更专业，我们才能帮助更多有特殊需要的孩子和家庭。

“每年的4月2日被定为‘世界自闭症宣传日’，我们一直在做好社会宣传工作，让公众能够真正走近这些孩子，尊重他们、理解他们、接受他们。” 目前，冉存英是宜昌市残疾人，在人体康复中心的指导下，制作了一系列关于自闭症的科普视频。

让爱来临，让障碍消失。

在冉存英看来，自闭症人群融入社会是一种广泛而深入的融入。 这不仅是部分个体通过工作谋生的能力，也是社会大众对这一群体的接受程度。 这种接受是一种爱的接受，就像父母接受自己的孩子一样，无论孩子是否健康或优秀。

冉存英介绍，自闭症患者职业康复主要分为支持性就业、辅助性就业和庇护性就业。 兄弟会选择了最困难的支持性就业形式。

9月6日下午两点左右，在宜昌残疾人辅助就业培训基地，博爱副校长周艳正在带着十几个“孩子”进行体能训练。

“孩子们只是跟你打招呼，叫你们‘叔叔阿姨’，其实他们已经二三十岁了，但心智只有几岁。这些孩子很单纯，也很可爱。” 周艳说，该基地也被称为“阳光驿站”，由宜昌市残疾人联合会创办，博爱负责技能培训和辅助就业的具体工作。 这里提供手工艺、糕点烘焙、模拟超市、卫生清洁、简单烹饪技能等培训项目。 学员根据需求和能力评估结果分组，单独进行培训。

周艳介绍，阳光站每个月都有不同的主题和活动。 由于九月第二周临近慈善日和教师节，主题聚焦于奉献爱。 有的学生还送给老师一幅画。 虽然只是寥寥几笔的一朵花，但老师们却深受感动。 更让周艳等人自豪的是，基地部分学员通过求职、考察、试用、在职支持、协助退学等方式，成功找到工作。

“我最大的理想是拥有一个大校园，让孩子们可以免费学习。 校园里还有很多地方可以进行农业疗法和工业疗法，就像一个世外桃源。 志愿者可以带孩子们做各种活动，帮助他们融入。 社会。”冉存英的眼里充满了希望。

（记者 夏静 张锐 通讯员 范华）

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